Upplevelsebaserat lärande
Vill ni utbilda teamet på ett nytt sätt, ett som verkligen ger resultat?
- Varaktighet: 120–180 minuter per session
- Deltagare: 5-30
Vår metod består av tre olika musikpass där vi arbetar med…
Vår metod består av tre olika moment
musikpass där vi arbetar med…
LYHÖRDHET OCH KOMMUNIKATION
Att fungera som ett riktigt team är en konst. Hemligheten? Att kunna lyssna på sina egna känslor och finnas där för andra. Först då uppstår ett äkta band av tillit.
DELAT LEDARSKAP
Synen på ledarskap har förändrats i grunden. En modern ledare får andras talang att växa. Finns det en bättre bild än orkestern?
FÖRÄNDRING OCH INNOVATION
Vi lever i teknikens tidsålder, och inget jobb är skyddat från förändringar som ofta är genomgripande. Ett företag har inget val: det måste omfamna osäkerheten och förnya sig för att överleva.
Det här säger våra kunder
Så arbetar vi
LÄRANDEMÅL
Vi analyserar företagskulturen och identifierar vilka förmågor som ska utvecklas, för att kunna välja de bärande bilderna.
AKTIVITETEN
Lek är det bästa sättet att lära sig, för vi lär oss på riktigt när vi har roligt. Här genomförs den skräddarsydda musikaktiviteten, byggd på de bilder vi valt.
REFLEKTION
Vi samlar upp upplevelsen, både det som gick till förnuftet och det som gick till känslan, genom samtal, feedback och erfarenhetsutbyte. Vi ringar in de tankemönster som går att ta med tillbaka till den egna rollen.
UPPFÖLJNING
En avstämning en tid efteråt, för att hjälpa teamet att omsätta lärdomarna i den egna verksamheten.
VÅRT UTBILDNINGSPROGRAM
- Varaktighet: 120–180 minuter per session
- Deltagare: 5-30
Recycle Orchestra
Har ni någonsin tänkt er att göra musik av det som hamnar i papperskorgen? Vi bygger musikinstrument av återvinningsmaterial och förvandlas till en hållbar orkester.
Den bärande bilden är lyhördhet.
DRUM circle
En medryckande upplevelse med trummor och slagverk, där deltagarna också får prova rollen som dirigent.
Den bärande bilden är delat ledarskap.
Corporate Jingle
Nu är det dags att skapa Corporate Jingle genom att skriva om texten till en känd låt, och sedan framföra den i en ljud- och videoinspelning.
De bärande bilderna är förändring och innovation.
UTBILDNINGSINSATSENS ANATOMI
Facilitatorn leder deltagarna mot insikten att de hör ihop som en grupp, och ger dem grundspråket och de grundläggande verktygen.
Här befinner sig deltagarna i den ”individuella medvetenheten” och lär sig grunderna: syftet, instrumenten och att lyssna inåt i mötet med något nytt.
Facilitatorn leder teamet mot insikten att de skapar en ”ensemble” av delar som tillsammans blir en låt, genom att synliggöra samspelet mellan olika klangfärger och därmed uppmuntra lyssnandet på varandra.
Deltagarna börjar märka att de inte bara är en del av en grupp, utan att de för en kreativ dialog.
Här befinner sig deltagarna i ”gruppmedvetenheten” och lär sig rollfördelningen, det relationella ansvaret och att lyssna på sig själv i förhållande till gruppen.
Facilitatorn visar hur varje enskild insats påverkar slutresultatet och leder teamet mot insikten att allas bidrag räknas i låten som växer fram.
Facilitatorn hjälper också till att synliggöra den komplexa dynamik som uppstår i ensemblen, och visar att det musikaliska resultatet avgörs mer av relationerna som byggs än av var och ens skicklighet.
Här får deltagarna erfara hur en prestation blir till: dialog, samarbete, att ta tillvara allas talanger, helhetssyn och ett resultat med kvalitet.
Kallas ”orchestra conductor”. Nu klarar gruppen normalt att facilitera och bära sig själv genom övergångarna. Deltagarna vet vid det här laget att musiken blir till ögonblick för ögonblick, och att den fortsätter förändras beroende på hur öppna de är.
De är nyfikna på vilka möjligheter till samspel nästa ögonblick bär med sig, och på vad den andres bidrag ska leda till.
Deltagarna bjuds in att leda gruppen, och ledarskapsdynamiken blir synlig.
Facilitatorn spelar med dem och går in bara för att förstärka det gruppen redan spelar, i ömsesidig tillit, för att sedan avsluta gemensamt.
Här får deltagarna erfara det ständiga lyssnandet till helheten, som gör att nya idéer kan komma till. Det är ofta här musiken blir som bäst.
Tuckmans modell
Stort beroende av ledaren för vägledning och riktning. Teamet söker sällan inspiration utöver det ledaren ger.
Roller och individuellt ansvar är oklara.
Ledaren måste vara beredd på många frågor om teamets syfte, mål och kontakter utåt.
Hur arbetet ska gå till för att nå målen är ofta fortfarande okänt.
Medlemmarna testar var gränserna går, både i systemet och hos ledaren.
Beslut fattas inte lätt i gruppen.
Medlemmarna konkurrerar om position medan de söker sin roll i förhållande till varandra och till ledaren, som kan bli ifrågasatt.
Målen blir tydligare, men mycket är fortfarande osäkert. Det kan bildas klickar, och maktkamper kan uppstå.
Teamet behöver hålla fokus på målen för att inte dras in i relationsproblem. Vissa kompromisser kan krävas för att arbetet ska komma vidare.
Ledaren instruerar mer ingående och vidgar tålmodigt kommunikationen, så att gruppens dynamik får plats.
Samsyn och enighet finns i hela teamet, som svarar väl på ledarens facilitering.
Roller och ansvar är tydliga och accepterade. Viktiga beslut fattas av hela gruppen i samförstånd. Mindre beslut kan delegeras till enskilda eller till mindre grupper.
Engagemang, ansvarstagande och sammanhållning är starka. Teamet umgås gärna även utanför arbetet.
Teamet diskuterar och utvecklar sina egna arbetssätt.
Det finns en allmän respekt för ledaren, som faciliterar och ”möjliggör” arbetet.
Teamet är mer medvetet på strategisk nivå och vet exakt vad det gör och varför.
Det har en gemensam bild av målet och står på egna ben, utan ledarens inblandning. Fokus ligger på att nå resultat och fatta beslut.
Teamet har stor självständighet. Meningsskiljaktigheter uppstår, men löses nu konstruktivt inom teamet, som också gör de förändringar i struktur och arbetssätt som behövs.
Teamet hanterar de relationer som uppstår längs vägen och tar hand om varandra.
Teamet behöver varken instruktioner eller stöd. Enskilda medlemmar kan behöva ledarens hjälp med sin egen utveckling. Ledaren delegerar och följer upp.